她平静地陈述道，然后转向墨云，语气带着一丝不易察觉的渴望，

“云墨老师，布洛妮娅为之前的错误判断道歉。这个教学程序展现了极高的信息整合与情境化应用价值。布洛妮娅申请体验该程序，以优化自身对崩坏兽生态的认知模型。”

潜台词：我也想玩！

墨云看着布洛妮娅那虽然面无表情但眼神微亮的样子，有些好笑地摇了摇头：

“抱歉，布洛妮娅同学，这只是我为了给琪亚娜补课临时开发的‘特供版’，目前还有很多不完善的地方，而且仅此一份，只能给她一个人用。”

布洛妮娅沉默了两秒，似乎在快速计算着什么，然后再次开口，提出了一个让墨云眼皮直跳的方案：

“布洛妮娅理解了。那么，如果布洛妮娅在下次《崩坏生物学概论》月考中故意不及格，是否也能获得使用此程序进行‘补习’的资格？”

(???) 计划通！

“不行！绝对不行！”

墨云立刻斩钉截铁地否决，感觉自己的教师生涯面临着前所未有的挑战，

“这种方法是权宜之计，是为了调动特定……嗯，‘学习风格独特’的学生的积极性。

上课认真听讲、课后巩固复习才是正道！

琪亚娜，你也是！别以为有了游戏就可以在课堂上继续神游天外！”

“知道啦知道啦~”

琪亚娜嘴上应着，显然没太往心里去，还沉浸在刚才“学渣逆袭”的快乐中。

而被明确拒绝的布洛妮娅，虽然没有再说话，也没有什么明显的表情变化，只是微微低下了头，盯着自己的鞋尖。

但不知为何，墨云就是从她那小小的、安静的身影上，清晰地感受到了一种名为“失落”和“羡慕”的情绪，非常强烈，仿佛能看到她头顶有看不见的乌云在汇聚。

墨云看着这样的布洛妮娅，心里莫名地软了一下，感觉自己好像做了什么欺负小孩子的事情。他叹了口气，语气缓和了些许：

“不过……你的想法也有道理。这种互动式教学如果设计得当，确实能惠及更多学生。等这次期中考结束后，我会找时间跟德丽莎学园长商量一下，看看能不能申请一些资源，把这个程序进一步完善和优化，争取将来让学园里更多的同学都能在‘玩’中学。”

听到这话，布洛妮娅立刻抬起了头，虽然脸上还是没什么表情，但那双灰色的大眼睛里，墨云分明捕捉到了一闪而过的微光，那萦绕在她周围的低气压也瞬间消散了。

“布洛妮娅对此表示感谢。”

她用一贯平稳的声线说道，但墨云能感觉到她内心的喜悦和期待。